陶然，男，北京理工大學教授、博士生導師，1964年11月出生，1981年8月參加工作，1984年5月加入中國共產黨。他堅持同黨中央保持一致，熱愛祖國，遵守社會公德，具有較高的思想政治覺悟和科學文化素養。他始終工作在教學、科研一線，潛心學術、教書育人，勇于開拓創新，努力發揮先鋒模范作用，堅持用先進的思想和理念指導教學、科研、人才培養及實驗室建設等方面的工作，在創先爭優活動中表現突出，成果豐碩，受到廣大黨員和群眾的一致好評。先后當選為長江學者特聘教授、國家杰出青年科學基金獲得者和新世紀百千萬人才工程國家級人選，是國家自然科學基金委創新研究群體帶頭人、教育部創新團隊帶頭人、北京市優秀黨員、北京市高校優秀黨員、北京市師德先進個人。由于才華出眾、貢獻突出，他也當選為IEEE中國聯盟副主席、URSI（國際無線電科學聯盟）中國委員會副主席以及無線通信系統與信號處理委員會中國代表。

是什么鼓舞他攻克一道又一道技術難關，收獲一項又一項科技榮譽？是他熱愛知識的那份追求，更是他熱愛祖國的那份赤誠；是什么激勵他攀上一座又一座學術高峰，培育一批又一批青年才俊？是他熱愛崗位的那份堅守，更是他熱愛教育的那份奉獻。

三十三年，一萬二千六百多個日日夜夜，陶然教授就像一位雕刻大師，孜孜不倦地思索著、雕鑿著、創造著、收獲著……

雕 鑿 事 業

在陶然教授的眼里，他的事業就是科技興國、教書育人。在干事創業的征途上，最難忘的不是榮譽，而是榮譽背后滴落的辛勤汗水；最珍惜的不是光環，而是光環背后蘊藏的百折不撓。正是憑借著這種高度的使命感和責任感，憑借著這種創新的精神和務實的態度，他的事業不斷開啟新的篇章，延伸出一道不平凡的發展軌跡。 

多年來，陶然教授主要從事分數域信號與信息處理理論及應用研究，不僅享譽國內，更是該領域的國際知名學者。他十分重視將分數域信號處理與多活性代理信息系統理論結合，提出了多種分數階傅里葉域的采樣定理，初步建立了分數階傅里葉域多采樣率信號處理理論，提出了分數階功率譜、短時分數階傅里葉變換理論，這些成果均以長文形式發表于IEEE Transactions on Signal Processing上。論文被大量引用與高度評價，成果獲教育部自然科學一等獎。陶然教授十分重視科技成果的實際應用與轉化工作。在基于分數階傅里葉變換的雷達、通信新體制與新技術方面取得的成果受到了相關型號研制部門的高度重視，正在開展新型裝備的合作研發工作。他還主持了對陸軍現役“××”雷達的技術改造，使其增加了以××信號為外輻射源的探測功能，成果獲專利多項及教育部科技進步一等獎。合作研制出8毫米波段便攜式雷達，出口量較大，已取得可觀的效益，成果獲專利多項及教育部科技進步一等獎。

“說到不如做到，要做就做最好”，這是陶然教授長久堅守的行為準則，也是他追求卓越、享受科學的衡量標準。作為一個團隊帶頭人，他始終關注國家重大需求，始終瞄準世界科技前沿，始終致力于提升團隊的凝聚力和戰斗力，不斷研究管理科學、團隊建設與先進思想間的關系，重視科技和人文的結合，體現了較強的大局意識和前瞻意識，以及出色的領導才能。

雕 鑿 棟 梁

教育大計，教師為本。陶然教授從教20年來，堅持黨的教育方針，恪盡職守、為人師表，奮戰在教學的第一線，從本科生到博士生的培養，無不傾注著他全部的心血。作為國家級優秀教學團隊主要成員，他先后指導了30名博士生、55名碩士生、5名博士后和8名外國留學生，團隊已有4人獲得全國優秀博士論文提名獎，1人獲北京市優秀博士論文獎，3人獲得“微軟學者”獎學金，1人獲霍英東青年教師獎，1人獲國際無線電科學聯盟青年科學家獎。他們中不乏教學和科研骨干，有的已成為重大項目的總師、獲得國家科技進步一等獎等獎勵，有的已成長為北京市教學名師。稱得上是桃李遍天下，滿園皆芬芳。

陶然教授開設了多門本科、碩士及博士課程，在信號處理領域出版了3本著作、教材，其中《分數階傅里葉變換及應用》對推動分數階傅里葉變換領域的發展起到了重要作用，獲得國家科學技術學術著作出版基金資助；《多抽樣率數字信號處理及其應用》被評為北京市高等教育精品教材。

他積極倡導采用啟發式教學方法，注重與學生互動交流，積極調動學生學習的主動性，有針對性地解決學生的疑惑，提高了學習效果。如在《多抽樣率數字信號處理》課程中，開展了豐富多樣的課堂研討，學生們一致認為這種研究型的教學方法對夯實理論基礎大有裨益，是探討信號處理領域最新進展的好方法。

他注重培養學生的創新意識，不斷激勵學生的探索欲望，鼓勵學生“追求卓越，享受科學”，要求他們打好扎實的理論基礎，跟蹤信號處理領域國際研究前沿，在分數階傅里葉變換研究領域做引領者。“陶教授不僅僅教會我們專業知識，更重要的是教會了我們許多人生真諦”——這是往屆畢業學生對他的樸實評價，也是他深受學生喜愛的根本所在。這份信任與愛戴，對于陶然教授來說，是千金難換的寶貴財富，更是辛勤付出的最好回報。

雕 鑿 人 生

從參加工作至今，陶然教授的魅力身影總是帶給身邊人幾許感動、幾多力量——捧書潛讀的身影、虛心請教的身影、埋頭實驗的身影、筆耕不輟的身影——從中我們感受到的不僅僅是他對待工作精益求精的雕鑿、對待人才嘔心瀝血的雕鑿，更是對待人生超越自我的雕鑿。

一路走來，他時刻以解決公共安全和國防領域的國家重大需求和培養高素質人才為己任，緊密圍繞如何構建結構更為合理的教學、科研團隊，如何使教學和科研相互促進，如何做到產學研協同創新展開思考行動，最大限度地實現了人生價值。

一路走來，他從逆境中奮起，昂首走過了無人喝彩的艱難期；他在光環中淡定，把榮譽化作動力，為了科技教育事業更加傾心投入、傾力貢獻。

一路走來，他用自己高尚的人格魅力和學識魅力深深感染和教育著每一名學生，影響著身邊每一位教師，用心詮釋著一位光榮人民教師的使命與責任，展現著一名優秀共產黨員的高風與亮節。

“三十一年如一日的不止求索，他所珍重的是學海揚帆帶來的搏擊之樂；二十八年如一日的不懈奮斗，他所彰顯的是共產黨員的先鋒之美。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”——這是一種態度，是陶然教授執著前行的真實寫照；更是一種精神，激勵著更多像陶然教授一樣肯鉆研、勇拼搏、講奉獻的人砥礪前行……